ГКУ "Детский дом №10"

Категория: Новости

В марте по всей России, от Калининграда до Дальнего Востока, прошли торжественные мероприятия, посвященные восьмой годовщине присоединения Крыма и Севастополя к России.

 8 лет назад – Крым воссоединился с великой державой – Россией! В календаре  добавилась еще одна праздничная дата – 18 марта.  День - «Крымская весна»  большой для всех россиян праздник. Для жителей Крыма наступил новый этап, открылась новая страничка в истории полуострова – радостная и счастливая.

С целью формирования у детей патриотических чувств, уважения к истории своей страны, развития интереса к историческим событиям, произошедшим в Крыму 16 марта 2014 года, в нашем детском доме с 14 по 25 марта проводятся тематические мероприятия, посвященные Дню воссоединения Крыма с Россией.

У нас воспитываются дети разных возрастов и национальностей, поэтому педагоги всех групп детского дома подготовили презентации и фильмы, объединенные одной тематикой, но для разных  возрастов. Воспитанникам были показаны презентации: «Братство славянских народов», «Россия – моя история», «Крымская весна. Мы вместе», «Герои нашего времени». Ребята с интересом слушали рассказы воспитателей об истории Крыма, о событиях, произошедших в марте 2014 года, о достопримечательностях и природе полуострова.

На познавательных занятиях: «Путешествие по истории», «Крым – это Россия» дети знакомились с символикой Крыма и России, изучали флаг и герб, слушали гимн Российской Федерации и Крыма.

 После просмотра презентаций с младшими детьми были  проведены беседы. Так как ребята еще не посещают школу, они задавали вопросы: «Чем славится город Севастополь», «Почему Крым присоединился к России только в 2014 году», на которые дети получили  развернутые ответы.

Проводя презентации с воспитанниками среднего и старшего возраста, воспитатели рассказали о событиях, предшествовавших присоединению Крыма к России.  Рассказали и о предыдущем референдуме, когда жители Крыма уже делали попытку остаться с Россией. Конечно же, не забыли и о более давней истории полуострова — Екатерина II, Крымская война, Советский Союз, Великая Отечественная война. Была затронута и тема «крымской нации» — пожалуй, именно так можно назвать всех тех, кто называет себя крымчанами, независимо от национальности, вероисповедания и взглядов, ведь Крым — это регион, где на протяжении веков всё смешивалось и сроднилось. 

Затем в детском доме был объявлен конкурс рисунков, посвященный присоединению Крыма к России. На первом этаже оформлена выставка рисунков воспитанников под названием «Крымская Весна – сила в Единстве».

          Образовательный, воспитательный и развивающий потенциал всех мероприятий объединила общая цель - развитие чувства патриотизма и гордости за свою страну, формирование Российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности воспитанников на основе исторических событий, связанных с воссоединением Крыма с Россией.

Категория: Новости

Изменишь одного человека, изменишь мир

Новое – хорошо забытое старое. Для отечественной педагогической практики, наставничество – понятие не новое. Идеи наставничества разрабатывались многими отечественными учеными, начиная с К.Д. Ушинского. Они тесно связаны с личностно-ориентированным подходом, с педагогикой сотрудничества. В толковых словарях русского языка понятие «наставник» определяется как «учитель, руководитель», однако наставничество понятие более широкое, которое подразумевает не только профессиональную деятельность по обучению и руководству, но и оказание поддержки и помощи.

Основной особенностью социализации воспитанников интернатных учреждений является замещение одного из её основных институтов -  семьи - учреждением. Это приводит к деформации процесса социализации.  В связи с этим возникают условия, которые могут рассматриваться как факторы, затрудняющие социализацию воспитанников интернатных учреждений, а именно:

           социальный статус ребенка из интернатного учреждения определяется тем, что он - “ничей” ребенок;

           дети-сироты вынуждены ориентироваться на официально принятые нормативы, которые нередко носят условный характер, категоричны и односторонни;

           большинство воспитанников имеют отклонения в состоянии здоровья и психическом развитии; число детей-сирот с отклонениями в развитии составляет 70-80 %, чаще всего это - задержка психического развития.

           наблюдается дефицит индивидуализированного общения со взрослыми;

           ограничение социальной активности ребенка;

           недостаточное включение ребенка в разные виды практической деятельности;

           происходит ограничение сфер реализации усвоенных социальных норм и социального опыта;

            приходится адаптироваться к большому числу сверстников, что приводит к эмоциональному напряжению и тревожности у детей, усиливающие агрессию;

           регламентация жизнедеятельности ребенка, ограничение личностного выбора приводят к подавлению самостоятельности и инициативности, затруднят саморегуляцию личности, развитие внутреннего самоконтроля;

           дефицит моделей и образцов социального поведения для подражания и усвоения вызывает затруднения в усвоении и воспроизводстве социального опыта;

           контакты ребенка с более широкой социальной действительностью ограничены, в результате у воспитанников формируется недоверие и боязнь внешнего мира.

 Сложный процесс социализации воспитанников детского дома включает в себя решение трех главных проблем воспитания: развитие личности и межличностного общения; подготовка к самостоятельной жизни; профессиональная ориентация.

Процесс перехода от опеки к независимости у выпускников детского дома –один из самых болезненных. С одной стороны, воспитанники стремятся к свободе от гиперопеки, а с другой - испытывают страх перед жизненными трудностями: проблема жилья, поиск работы, организация быта, питания, взаимодействие с другими людьми, получение медицинской помощи и многие другие проблемы.

Конечно, организация постинтернатного сопровождения помогает, в какой-то степени, выпускникам адаптироваться в самостоятельной жизни, но в отличии от наставничества, малоэффективна.

Наставник оказывает всестороннюю помощь и способствует личностному росту воспитанника, помогает воспитаннику поверить в себя и развить уверенность в собственных силах, способствует созданию условий, при которых появляется возможность лучше узнать себя, осознать цели жизни и научиться брать на себя ответственность за их осуществление.

В течение последних нескольких лет в нашем детском доме имел место быть опыт работы двух наставников. Две молодые женщины, примерно одного возраста и образования, решились взять на себя ответственность и стать наставниками для воспитанников выпускного класса. Наставница Виктория взяла шефство над воспитанницей, своей тёзкой Викой, которая заканчивала обучение в специальной коррекционной школе. Вика поступила в Георгиевский колледж на кулинара. В период дистанционного обучения, наставница помогала ей на практике осваивать эту нужную профессию. Вместе готовили торты, привозили их в детский дом, угощали детей. Сложный этап перехода к самостоятельной жизни, благодаря помощи своей наставницы, Вика прошла беспроблемно. Она получила профессию кулинара, легко адаптировалась в новом учебном коллективе, приобрела друзей, научилась пользоваться общественным транспортом, решать бытовые и личностные проблемы. Для девочки с ОВЗ – это большие достижения. Временные рамки наставничества оказались недолговечными: взаимоотношения двух Вик продлились всего год. Личностные особенности характера наставницы: категоричность, постоянный контроль, недоверие, негибкость в принятии решений стали причиной для прекращения отношений. Наша выпускница Вика приобрела бесценный опыт приобщения к самостоятельной жизни, поверила в себя, стала увереннее. Помощь, поддержка наставницы были своевременны и важны.

У наставницы Карины совсем другие установки. Она рассказала, как пришла к решению стать наставником для ребенка из детского дома. Несколько лет Карина работала на севере, в какой-то момент, предприятие закрылось, она осталась без средств, и посторонние, малознакомые люди оказали ей помощь. Спустя годы, Карина приняла решение: также помочь тому, кто нуждается. Между наставницей и воспитанником Русланом установились доверительные отношения. Карина активно помогает ему в профессиональном определении, организовала посещение занятий в школе по изучению компьютерных технологий. Подопечный заметно изменился: улучшил успеваемость в школе, определился с профессиональным выбором, жизненными ориентирами, появилась уверенность, расширился круг межличностного общения. У нашего воспитанника появилась надежда, что он не одинок, есть надёжный друг, на которого можно всегда рассчитывать.

Эти два примера позволяют сделать один вывод: самое важное, без чего не может быть наставничества – это доверительные отношения, возникающие в процессе общения. Наставник не дает оценку, не судит, но оказывает всестороннюю поддержку и является проводником на пути в самостоятельную жизнь.

Таким образом, для адекватного вхождения воспитанника детского дома в систему социальных отношений, с нашей точки зрения, наставничество обеспечивает:

• смягчение ситуации депривации воспитанников: появление мудрого друга, который становится посредником между воспитанником и окружающим миром;
• выявление сильных сторон воспитанника и оказание поддержки в их развитии;
• развитие умений и навыков, формирование ценностей, необходимых для успешной социализации;
• развитие рефлексивной практики с целью обеспечения процесса самовоспитания.

Следовательно, наставничество является эффективной практикой социализации воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Категория: Новости

В рамках патриотического воспитания 15 марта в нашем детском доме воспитатель Ольга Юрьевна Мосунова провела мероприятие на тему «Герои нашего времени».

Во все времена, в любом обществе, в любом государстве существуют люди, которых называют героями.   Кто они – герои нашего времени?..

Они живут среди нас, и мы порой даже не подозреваем о том, что это за люди. Чаще всего они скромные и не рассказывают о своих подвигах.

В начале мероприятия ребята рассуждали о понятии - подвиг. Каждый из детей постарался дать свое объяснение этому слову. Но все дружно сошлись на том, что подвиг - это героический поступок человека. Совершая подвиг, человек проявляет смелость, самоотверженность, любовь. Подвиг – это в какой-то мере готовность пожертвовать собой ради близкого человека, Родины. Это когда человек, жертвуя своей жизнью, спасает других.

Затем ребятам была показана интересная презентация о маленьких героях нашего времени. Дети вспомнили Андрея Чурбанова, Максима Герасимова, Андрея Ефимова и многих, многих других ребят.

Воспитанники знали о подвиге самого юного героя России - Жени Табакова. Но с интересом и затаив дыхание еще раз посмотрели кадры о тех событиях далекого 2008 года. Девочки после просмотра фильма сделали вывод, что Женя - настоящий мужчина. А ему было всего 7 лет. Он единственный семилетний обладатель Ордена Мужества. К сожалению, посмертно.

После просмотра презентации педагог обратила внимание воспитанников на то, что добросовестно учиться и работать, приобретать трудовые навыки - это тоже путь к подвигу! Не огорчаться, если сразу не представится случая совершить что-то необычное. Предложила всегда помнить детям, что если суметь сделать так, чтобы будничное, повседневное дело горело в руках – и тогда рано или поздно можно совершить подвиг!

Закончилось мероприятие минутой молчания и исполнением песни «Журавли» в честь погибших героев России.

Категория: Новости

12 марта 2022 года команда воспитанников ГКУ «Детский дом №10» с названием «Пересвет» приняла участие в 4 краевой спортивно-патриотической игре «Мужество. Долг. Отечество»., которая проводится ежегодно среди воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Ставропольского края.

В этом году состязания проводилось на базе военного учебного центра СКФУ в г. Ставрополь.

После небольшого выступления – представления визиток команд, все получили маршрутные листы, и ребята отправились на выполнение заданий. Организаторы игры подготовили очень интересные и новые испытания для участников. Всего их было девять:

• творческая визитка;
  • разборка-сборка автомата Калашникова;
  • сборка магазина;
  • шифровка;
  • викторина;
  • стрельба из электронного оружия;
  • стрельба из пневматического оружия;
  • физическая подготовка;
  • лазертаг.

Не на один час затянулась игра, но время будто никто и не замечал. Для участников главной целью являлось выполнить поставленные задачи, показать свою силу и ловкость, ну и, конечно, обойти соперников.

Участникам предстояло показать ловкость, знания, командный дух, сноровку на разных этапах игры. На каждом этапе каждая команда зарабатывала баллы.

Юнармейцы показывали на испытаниях отличные результаты, не было кого-то, кто не справлялся. Как настоящие бойцы, они стойко выполнили все поставленные задачи. Азарт переполнял воспитанников и их педагогов, которые, как верные наставники, проходили каждый этап с детьми.

Наша команда действовала четко и сплоченно, дети поддерживали друг друга. Несмотря на то, что погодные условия не способствовали победе, пересветовцы были первыми в игре «Лазертаг».

Казалось бы, такое безобидное название игры, а на самом деле это очень серьезное испытание.

Воспитанникам было необходимо надеть снаряжение и в руках держать тяжелое оружие, и приготовиться к старту.

В ходе игры участники пробежали приличную дистанцию, которую и без такого обмундирования было бы тяжело преодолеть. Воспитанники действовали как в знаменитой песни «забота у нас простая, забота наша такая… и снег и ветер, и звезд ночной полет. Меня мое сердце в тревожную даль зовет….» Ребят оно звало к победе, которую они и получили!

В итоге наша команда прошла этапы очень достойно. Кто-то оказался лучшим в одном, а кто-то – в другом.

С огромным нетерпением дети ожидали самого ответственного момента — подведения итогов соревнований.

Несомненно, в ходе подобных игр подростки приобретают практические навыки начальной военной подготовки и спортивные умения.

И, конечно же, игровые моменты создают интерес, вызывают стремления ежегодно проводить такие мероприятия и позволяют лучше усвоить и закрепить имеющийся теоретический материал на практике. Такие соревнования формируют и развивают морально-психологические качества подростков.

Несмотря на основные результаты игры, каждая команда стала лучшей в определенном этапе соревнований, поэтому грамоты и дипломы получили абсолютно все.

Радует положительная тенденция в возрождении таких спортивно - патриотических мероприятий, как игра «Мужество. Долг. Отечество». Для всех участников она стала  любимой.